班主任工作从“班管”走向“班育”-今亮点
本报讯（记者孙和保）“班级是学校育人的主阵地，新形势下班主任要从班级管理走向班级育人、从事务性管理走向专业性教育。”近日，在江西省教育学会班主任专业委员会第六届学术年会上，广州大学教育学院教授谢翌向与会者分享了自己的带班理念。
(资料图片仅供参考)
班主任的工作繁重、琐碎，如何把班主任从事务性工作中解放出来，成为增强班主任岗位吸引力的关键。“要重新思考最小‘行政岗位’的作用，把一个行政班级变为学习共同体，再赋予班主任工作更多的自主权与价值感。”谢翌说。
本届年会以“班育”理论与实践为主题，与会专家和一线班主任进行了深度交流与碰撞。
“中国式现代化要实现物的全面丰富、人的全面发展，人的全面发展包括思维能力提升、行为习惯改变和掌握适应未来的能力。”中国教育学会班主任专委会理事长马建华说，“班主任要成为学生全面发展的重要他人”。
在学校工作中往往出现德育与教学割裂的现象，让德育在教学成绩面前败下阵来。为了改变这种局面，华东师范大学上饶实验中学践行“融·育人”理念，其设计重在融合、补弱（体美劳）、促强（德智），并通过“七个一”班级文化建设、八个主题月实践活动等“融”班主任成长于整个学校发展架构中。“让班主任成长不再孤单。”华东师范大学上饶实验中学校长肖家芸说。
在学校为班主任成长搭建平台的同时，还要借助国培、名师工作室等提高班主任班级育人能力，为班主任成长赋能。
据了解，从2010年开始，江西省教育厅连续举办“全省中小学班主任专业技能竞赛”和“全省中小学班主任育人风采”活动。今年，省教育厅借助“省培”计划，将在全省遴选160位优秀班主任，从班主任基本功、科研能力提升、心理健康教育能力培养、信息化数字化素养发展等方面定制专业课程，采用线下集中培训、跟岗交流的形式，聚焦打造一批省级名班主任。同时，在此基础上再从中遴选8位政治素质高、业务能力强的优秀班主任，作为全省“首届名班主任工作室主持人”。
近日，教育部下发了《关于组织开展第二届全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动的通知》，每个省份小学、初中、高中可推荐10人参加，为班主任提供更高的舞台。江西省教育厅基教处四级调研员吴承标介绍，将通过一系列活动、比赛，以赛练兵、以赛促教，助力班主任专业能力不断提升。
有了更高的平台，班主任要在整体的顶层设计下创造性开展班级活动、构建班级文化，为学生成长创造条件。
此次年会同步开设了11个分论坛，围绕“班主任心理健康教育技能提升”“‘双减’教育情境对班育工作的危机与新机”“新时代班主任工作的挑战与探索”“主题班会课设计与思考、信息技术背景下的家校共育实践策略、劳动实践教育在班级的实施与突破”等主题，来自上饶市弋阳县、南昌市青云谱区、宜春市等地的班主任结合自己的实践与思考组团展示。
南昌大学心理咨询师职业技能培训中心主任陈建华结合具体案例，通过现场情境对话表达和展现了心理学技术与方法，为班主任解决学生心理健康问题和处理班级事务提供了理论支撑和案例参考。
“我们习惯用同一把尺子衡量不同性格、不同爱好的学生，在这个过程中，班主任如何平衡成绩与成长的关系，这是一个挑战。”九江市第十一中学班主任黎婷说，“学生在分数上找不到自信，看不到未来，班主任就要在活动分工、文化营造上让他们有参与、有贡献、有价值，做为学生成长照进光的人。”
“希望一线班主任用专业的精神和专业的素养去丰满羽翼，用专注的态度和专心的行动去化解成长藩篱，在中国式现代化‘班育’的理论和实践中发出江西好声音。”江西省教育学会班主任专委会秘书长陈志岳在闭幕式上总结说。
《中国教师报》2023年05月10日第12版
标签：
